บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่5
วันจันทร์ที่ 8 กุมภาพันธ์ 2559 เวลา 10.30-12.30 ห้อง 224
วันพฤหัสบดีที่ 11กุมภาพันธ์ 2559 เวลา11.30-14.30ห้อง 223
เรียนเนื้อหาทฤษฏี (วันจันทร์)
เรื่องความสามารถทางการคิด
ความสามารถทางการคิด
- ลักษณะการคิด
- ทักษะการคิด
- กระบวนการคิด
ทักษะการคิด
ทักษะทากคิดขั้นพื้นฐานที่สำคัญ
(basic thinking skills)
ความสามารถในการคิดที่จำเป็น
ต้องใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นทักษะย่อย
ที่มีกระบวนการขั้นตอนการคิดไม่มากเป็นองค์ประกอบของกระบวนการคิดที่ซับซ้อน
แบ่งเป็น
- ทักษะการสื่อความหมาย
- ทักษะการคิดที่เป็นแกนสำคัญ
ทักษะการคิดขั้นสูง
(higher order thinking skills)
ความสามารถในการคิดที่มีกระบวนการหรือขั้นตอนมากและซับซ้อน
ต้องใช้ทักษะพื้นฐานหลายทักษะผสมผสานกันในการคิด
ลักษณะการคิด
เป็นคุณสมบัติของการคิดที่นำไปใช้ในการดำเนินการคิดควบคู่กับการคิดอื่น เพื่อให้การคิดนั้นๆ
มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
กระบวนการคิด
เป็นการคิดที่ต้องดำเนินไปตามลำดับขั้นตอนเพื่อช่วยในการคิดนั้นประสบผลสำเร็จตามความมุ่งหมายของการคิด
แต่ละกระบวนการคิดจะประกอบไปด้วยขั้นตอนง่ายๆ
และในแต่ละขั้นตอนจำเป็นต้องอาศัยทักษะการคิด หรือ ลักษณะการคิดจำนวนมาก
กิจกรรมการคิดที่เด็กควรได้รับการส่งเสริม
ให้บอกสิ่งต่าง ๆ
ตามที่กำหนดให้ได้มากที่สุด ภายในเวลา 5
นาที
•
จงบอกประโยชน์ของก้อนหิน มาให้มากที่สุด
•
จงบอกสิ่งที่มีลักษณะ “แบน” ให้มากที่สุด
•
คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ “ก” มีอะไรบ้าง บอกมาให้มากที่สุด
•
ถ้าคนเราไม่จำเป็นต้องนอน อะไรจะเกิดตามมาบ้าง บอกมาให้มากที่สุด
•
ถ้าหากยุงตัวโตเท่าคน อะไรจะเกิดตามมาบ้าง บอกมาให้มากที่สุด
เป็นต้น
สมรรถนะทั้ง 7 ด้านของเด็กปฐมวัย
สมรรถนะ (Competency) F คือพฤติกรรมบ่งชี้ของแต่ละวัย
(ช่วงอายุ) ว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง (Can do)
ตัวอย่าง : การเคลื่อนไหวและการทรงตัว
3 ปี – วิ่งและหยุดเองได้
4 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหน้าโดยไม่กางแขน
5 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหลังโดยไม่กางแขน
ตัวอย่าง : การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก
3 ปี – พูดคุยและเล่นกับเพื่อนเด็กด้วยกัน
4 ปี – ช่วยเหลือเพื่อน
5 ปี – ชวนเพื่อนมาเล่นด้วยกันโดยกำหนดสถานที่
ตัวอย่าง : ความทรงจำ
3 ปี – ท่องคำคล้องจองสั้น ๆ ได้
4 ปี – บอกชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์
5 ปี – บอกหมายเลขโทรศัพท์ที่บ้านได้
ตัวอย่าง :
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
3 ปี – แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้
โดยการลองผิดลองถูก เช่น สวมรองเท้า ติดกระดุม
4 ปี – แก้ปัญหาโดยใช้อุปกรณ์ช่วย เช่น
ใช้ไม้เขี่ยสิ่งของที่เอื้อมไม่ถึง
5 ปี – แก้ปัญหาได้หลายวิธี
และรู้จักเลือกวิธีที่เหมาะสม
ความสำคัญ
< ความสำคัญทำให้พ่อแม่
ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็กและครูปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เด็กปฐมวัยมากขึ้น
< สร้างความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาเด็กในช่วงปฐมวัยมากขึ้น
< ชี้แนะแนวทางในการพัฒนาเด็กเป็นเสมือน
“คู่มือช่วยแนะแนว”
< ส่งเสริมวิธีการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้ได้คุณภาพดียิ่งขึ้น
< ทำให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีเป้าหมายร่วมกันและประสานประโยชน์เพื่อเด็กได้ดียิ่งขึ้น
ข้อตกลงเบื้องต้น
เด็กปฐมวัยทุกคนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล
พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ครู อาจารย์ ควรศึกษาพฤติกรรมบ่งชี้ (สมรรถนะ)
ด้วยความเข้าใจ และไม่ควรถือว่าพฤติกรรมบ่งชี้เหล่านี้ เป็นแบบประเมินเด็ก
เสมือนลักษณะการสอบตก สอบได้เด็ดขาด
ถ้าพบว่าเด็กบางคนมีพัฒนาการล่าช้าจากช่วงอายุก็ควรปรึกษาแพทย์ต่อไป
สมรรถนะ 7 ด้าน ประกอบด้วย
(1)
การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย
(2)
พัฒนาการด้านสังคม
(3)
พัฒนาการด้านอารมณ์
(4)
พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา
(5)
พัฒนาการด้านภาษา
(6)
พัฒนาการด้านจริยธรรม
(7)
พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์
วันพฤหัสบดีที่ 11(ไม่ได้เรียน)
การนำมาประยุกต์ใช้
- การใช้ทักษะในการคิด การเคลื่อนไหว
การประเมินผล
ประเมินตนเอง
เข้าใจเนื้อหามากขึ้น เกี่ยวกับกระบวนการคิดต่าง และสมรรถนะของเด็กในเเต่ละช่วงวัย
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆตั้งใจเรียนแต่งกายเรียบร้อย
ประเมินอาจารย์
อาจารย์เตรียมเนื้อหาการสอนมาอย่างดีทำให้การสอนเป็นไปอย่างเข้าใจไม่งง แต่งกายเรียบร้อย
